Le blog du Sacré Cœur : la maternelle

Numération

Une activité destinée aux MS et aux GS

Décomposer les nombres : décomposition du nombre 5

Matériel : 5 bouchons/jetons/légos de 2 couleurs différentes (5 rouges et 5 jaunes)

Première étape

On va chercher les différentes façons de faire 5 avec les objets de 2 couleurs :

• expliquer à votre enfant que 4 rouges et 1 jaune est la même chose qu’1 jaune et 4 rouges

• préciser qu’il est plus facile regrouper ensemble les mêmes couleurs (empêche les doublons )

Si votre enfant vous propose 5 rouges, lui faire verbaliser 5 rouges et 0 jaune et inversement

L’enfant doit trouver toutes les possibilités et verbaliser à chaque fois

Deuxième étape

Matériel : un petit bol/petit chapeau et 5 jetons d’une même couleur

• Préciser de nouveau qu’on travaille toujours sur le nombre 5

• vous cachez (par exemple) 3 éléments sous le bol et gardez visibles 2 éléments

Votre enfant doit vous dire le nombre visible d’objets

et ceux cachés sous le bol : il vous dit "il y a 2 jetons visibles et 3 sous le bol"

Vous validez ensuite en soulevant le bol

Vous faites toutes les combinaisons (5-0 ; 4-1 ; 3-2 ; 2-3 ; 1-4 ; 0-5)

Troisième étape

la réalisation de fiches

D_composer_5_Partie1_avec_jetons

D_composer_5_Partie2_avec_gommettes

Compl_ment_pour_5___MS

• la démarche est la même pour le nombre 6, 7, 8, 9, 10
  

Une activité pour les TPS/PS

Avec une dînette ou vaisselle carton ou vaisselle du quotidien, vos enfants doivent dresser la table pour 3 convives.

L'enfant doit aller chercher les 3 fourchettes en  un seul trajet, les 3 cuillères en seul trajet etc...

Langage oral

TPS/PS : travailler autour du champ lexical de la vaisselle

imagier_vaisselle

MS/GS: Trouver des rimes des mots suivants avec d'autres mots en rapport avec la maison, le jardin etc.. :

 Exemple : Fourchette--------- brouette, salopette

Couteau, verre, four, tapis, télévision, sofa, canapé

Si cette activité est trop difficile ,vous proposez à votre enfant de choisir parmi les mots suivants et de les associer par deux

Tambour, tour, cuillère, terre, mer, radis, souris, riz, pot, seau, cacao, chocolat, chat, blé, poupée, pions, camion

Défi chant : chanter en duo avec son enfant

Cela marche avec d'autres membres de la famille

Le choix de la chanson vous appartient

Pour ceux qui le souhaitent nous vous proposons de nous envoyer une vidéo !!!

Explorer le monde

Dans chacune des  3 classes nous faisons un élevage différent , nous vous proposons de regarder une vidéo documentaire

La classe de Fabienne : les escargots

https://www.youtube.com/watch?v=G_zNM_7fJCE&ab_channel=C%27estpassorcier

La classe Nathalie : les papillons

https://www.youtube.com/watch?v=Qf0y99eogAc&t=415s

La classe de Laureline : les coccinelles

https://www.youtube.com/watch?v=IgpF1MtK8s0

Langage oral

Tous niveaux: je vous propose de faire des virelangues

Mais qu’est-ce qu’un virelangue? Un virelangue, appelé aussi «casse-langue», «fourche-langue» ou encore «trompe-oreille» est d’après la définition du Petit Larousse un «groupe de mots difficiles à articuler, assemblés dans un but ludique ou pour servir d’exercice d’élocution»

L’objectif de cette activité est de parvenir à la qualité et à la fluidité d’élocution. Vous lisez la phrase, votre enfant la répète une première fois puis plusieurs fois le plus vite possible.

Exemples:

Lily lit le livre dans le lit.

Une belle boule bien bleue brille.

La nounou de Ninon ne dit ni oui ni non .

Ma mamie mange mon malabar.

Ton tas de riz tenta le rat. Le rat tenté, le riz tâta.

Tonton, ton thé t’a-t-il ôté ta toux ? Disait la tortue au tatou.

C’est un plat plein de pâtes plates.

Vous en trouverez d’autres sur internet.

ARTS VISUELS

Tous niveaux: sur un format A5 (A4 coupé en deux) faire un très joli dessin pour la fête des mères, pour les plus petits vous pouvez aussi imprimer un coloriage.

Je vous propose deux coloriages en pièces jointes mais vous pouvez en choisir d’autres.

coloriage_f_te_des_m_res_2

coloriage

Motricité

Activité de saut en longueur à l’intérieur ou extérieur

Avec du ruban adhésif ou autre ,faites plusieurs lignes de ruban séparées, chacune à environ un pas de distance, sur votre sol ou votre tapis. Étiquetez la première ligne en tant que « départ » et donnez ensuite à vos enfants des instructions simples :

• Saut en longueur :voyez combien de lignes ils peuvent sauter.Demandez-leur d’essayer de battre leur meilleur score à chaque fois !

• Avec de l’élan:maintenant, laissez-les commencer à courir et voyez s’ils peuvent sauter encore plus loin !

• Saut en arrière : augmentez la difficulté en leur demandant de sauter en arrière.

• Bonus :jusqu’où peuvent-ils sauter sur une jambe ?

Numération/formes et grandeurs

TPS PS: réaliser la fiche sur l’algorithme des pommes

algorithme_PS

MS: réaliser la fiche sur l’algorithme des chaussures

algorithme_MS

GS: réaliser la fiche sur la suite des nombres

connaitre_la_suite_des_nombres_GS

Le mercredi matin est le plus souvent dédié à l’art visuel: on travaille beaucoup de compétences et de domaines différents.

Ainsi je vous propose aujourd’hui de faire ce genre d’oeuvre où graphisme, géométrie sont entremêlés.

Dans un premier temps, montrez à votre enfant la photo, faites le verbaliser: que vois tu?d’après toi, de quoi a-t-on besoin pour faire la même chose?

Demander le ressenti.

Expliquer que vous allez faire le même genre mais avec les couleurs/les graphismes de son choix.

Vous devez préparer différentes formes géométriques de tailles différentes

Limitez vous aux cercles, carrés, rectangles.

Les MS et les GS peuvent les tracer eux même, puis les découper et les recoller sur une feuille.

Ils en font le contour au crayon à papier, à chaque fois demandez leur de nommer la forme sur laquelle votre enfant travaille (on acceptera «rond»pour les tps et les ps, les ms et gs devront dire «cercle»)

Ils vont ensuite peindre à l'encre ou avec les peintures dont vous disposez.

Enfin, avec des feutres tout support et des feutres dorés et argentés, ils repassent sur les contours des formes et réalisent des graphismes libres à l'intérieur.

Cela peut être: lignes horizontales/verticales/ponts endroits/points/croix/lignes brisées etc...Ils colorient aux feutres les espaces libres entre les formes.

Pour les TPS /PS le format peut être une demi feuille.

EN PISTE LES GRAINES D’ARTISTES!!!

Langage oral

! A FAIRE SI POSSIBLE AVEC LES PAPAS….

C’est pour la fête des mères mais CHUTTTTTT

Continuer d’apprendre le poème de la fête des mères (en pièces jointes)

TPS PS: celui intitulé «maman»

MS GS: celui intitulé «le plus beau collier»

F_te_des_m_res

Langage écrit

TPS PS: motricité fine: déchirer et coller des petits morceaux de papier sur une feuille en forme de coeur (le coeur est à faire par les adultes)

MS: faire copier des mots en capitales d’imprimerie . Pour susciter l’intérêt de votre enfant vous pouvez choisir des prénoms (famille, amis), les jeux ou héros préférés…

GS: Sous votre dictée votre enfant doit essayer d’écrire les mots suivants: vélo, ami et tomate: bien insister sur chaque son du mot; si vous avez les Alphas, utilisez les nous faisons avec en classe. Si cette activité est trop difficile, Faites la même activité que les MS

Motricité

Si vous avez un extérieur , profitez du jardin, faites faire du vélo, de la trottinette jouer au ballon…

Si vous n’en avez pas: vous pouvez faire un parcours dans le salon avec des chaises: passez dessus, dessous (faites verbaliser), sauter à un pied ou deux.

Numération

Cette activité sera commune aux 3 niveaux, seules les quantités vont différer.

L’objectif est de comparer des collections (ensemble d’objets) en comptant les objets.

Vous disposez par 2 plusieurs collections de petits objets, votre enfant doit vous indiquer la plus grande en justifiant son choix en verbalisant le nombre d’objets.

En TPS et PS: collections de 2 et 3 objets, 3 et 4, 2 et 4, 3 et 5, 4 et 5

En MS: collections de 6 et 7, 6 et 8, 8 et 9, 7et 8, 7 et 9

En GS: collections à partir de 7 et 8 et jusqu’à 10 et 11, 12 et 14, 14 et 15, 13 et 14, 15 et 16

Le niveau d’aisance ou de difficulté de votre enfant va vous guider sur le choix des nombres à travailler.

Activités pour tous les niveaux

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Nous travaillons sur les ronds en ce moment à l'école, nous vous proposons de créer une oeuvre à partir d'objets permettant de faire une empreinte ronde.

Dans un premier temps, le choix des objets permettra de voir si votre enfant comprend la notion de ronds, cercle..

Dans un deuxième temps, trempez l'objet rond dans des peintures afin d'entrelacer ou superposer les ronds

Voici un exemple

Explorer le monde

Nous faisons faire à vos enfants tous les mois le bonhomme du mois : il faut juste une feuille et un feutre.

Les attendus sont bien sûr différents entre les TPS et les GS, pour ces derniers nous attendons des détails précis et bien placés

Agir, s'exprimer , comprendre à travers les activités physiques

On vous propose de travailler sur les lancers

Vous aurez besoin d'une petite balle/ d'une paire de chaussettes mise en boule/ d'un petit objet ainsi qu'une bassine/corbeille/poubelle vide

Vous commencerez par mettre la corbeille à une distance très proche et à chaque réussite vous éloignerez un peu la cible visée.

ACTIVITE POUR LES  TPS PS

Langage écrit/prélecture : prenez un nombre important de  paires chaussettes (une quizaine), vous les séparez et vous demandez aux enfants de reconstituer les paires.

ACTIVITES POUR LES MS

Langage oral/ phonologie :

Scander les syllabes : il s'agit de compter les syllabes d'un mot.

La consigne : classe les mots selon leur nombre de syllabes.

Certains ont l'habitude de taper dans les mains, d'autres préfèrent compter sur leurs doigts (méthode plus facile : le nombre apparaît sur les doigts

Les images sont à découper et à mélanger

 ACTIVITES POUR LES MS ET LES GS

Formes et grandeurs:

Demandez à votre enfant de trouver des objets dans la maison de différentes formes.

Puis leur demander de tracer l'empreinte de ces objets : vous obtiendrez ainsi des formes planes : carrés, triangle, rectangle, cercle, ovale

Les formes seront découpées (soit par vous, soit par votre enfant) puis classées par formes

ACTIVITES POUR LES GS

Langage oral/ phonologie :

On travaille sur la syllabe d'attaque du mot : la première syllabe que l'on entend

Exemple : château, chapeau, chameau, chapiteau : la syllabe d'attaque est CHA

Voici les images

Faites-les trier les images mélangées par syllabe d'attaque.

Activités pour tous les niveaux

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Une petite chanson issue du patrimoine culturel toujours en lien avec notre projet!!!

La chèvre de fort tempérament

https://www.youtube.com/watch?v=zSBL6nIZHeU

Bon chant à tous!!!!

Mobiliser le langage dans toutes les dimensions

L'écoute d'histoires est une compétence importante à l'école maternelle que nous travaillons très régulièrement

Ci joint une nouvelle version de notre conte : vous pouvez demander à votre enfant les ressemblances/ les différences avec les histoires lues en classe

https://www.youtube.com/watch?v=RiCYljBtmC8

Agir, s'exprimer , comprendre à travers les activités physiques

Nous vous proposons une variante du jeu "Jacques a dit", il s'agit pour les enfants de se positionner comme le dit l'adulte. Inspirez vous de l'histoire le loup et les 7 chevreaux pour varier les lieux et les positions.

Exemple : Jacques a dit a dit : "petit chevreau" cache toi :  

• dans ton lit
• sous la table
• derrière le canapé
• sur la chaise
• devant le radiateur
• derrière la porte
• à droite de la télé (pour les GS)
• à gauche de la chaise(pour les GS)

Cette liste n'est pas exhaustive , elle peut être complétée suivant votre imagination.

Cette activité permet de travailler le vocabulaire spatial et le positionnement

ACTIVITES POUR LES  TPS PS

Formes et grandeurs : activité de tri  de couleurs

Demandez à votre enfant de trier par couleur une quinzaine d'objets que vous aurez préalablement rassemblés.

Langage oral associé à l'activité précédente :

Faites les verbaliser : Quel est cet objet ? De quelle couleur est-il ?

ACTIVITES POUR LES MS ET LES GS

Explorer le monde

Nous vous proposons une activité sur les caractéristiques des déplacements des animaux

Vous aurez besoin d'animaux en plastique ou à défaut des images (imagier ci dessous), et de trois  étiquettes marquées : EAU,TERRE ,AIR

animaux

animaux

La consigne est : Classe les animaux selon si ils volent, courent/marchent/sautent et si ils nagent

Voici un exemple:

ACTIVITES POUR LES MS

Langage écrit : Recopier sur feuille, ardoise ou tableau les noms des animaux du tri proposé ci-dessus en LETTRES CAPITALES

Une petite vidéo pour rappeler le sens des lettres

Numération:

On reprend l'activité de vendredi avec celle d'aujourd'hui sur les animaux (si vous n'en avez pas, faites avec des petits objets)

Etalez et espacez tous les animaux

Consigne : avec une ficelle, lacet, corde (etc..) entoure les 4 animaux puis 5 

Selon le niveau de votre enfant , faites varier le nombre

ACTIVITES POUR LES GS

Langage écrit :

Nous vous proposons aussi de visionner cette vidéo pour appréhender l'écriture cursive (ou attaché) des lettres rondes, nous l'avons commencé en classe mais les rappels sont toujours nécessaires.

Voici le support pour les réaliser

support__criture

support__criture

Vous pouvez aussi tracer les lignes sur une feuille vierge

Pour les parents qui le souhaitent une application pour le téléphone ou tablette qui permet aux enfants de s'entrainer au sens du tracé , d'une autre façon  : merci de faire unqiuement les lettres rondes (a,c,d,g) : elle se nomme J'écris en cursive -Alphabet et listes de mots (L'ESCAPADOU)

Numération:

Situation-problème : demandez à votre enfant de vous donner 4 animaux en les nommant, cachez les puis demandez lui de vous dire le nombre de pattes, d'oreilles, de têtes, etc..

Il pourra vérifier sa réponse en comptant directement sur les animaux que vous lui aurez rendus.

Reproduisez cette activité plusieurs fois en faisant varier le nombre, le choix des animaux.

Activités pour tous les niveaux

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

En lien avec le conte du mois de mars LE LOUP ET LES 7 CHEVREAUX  nous vous proposons d'écouter et de chanter avec votre enfant la comptine

Biquette

Voici le lien à suivre

https://www.youtube.com/watch?v=_x6RpEJ693k

Mobiliser le langage dans toutes les dimensions

Poésie déjà travaillée en classe que vous pouvez reprendre avec votre enfant , en théâtralisant les voix, en répétant vers par vers etc...

Ouvre moi

chanson_ouvre_moi

Agir, s'exprimer , comprendre à travers les activités physiques

Nous vous proposons de jouer au petit parcours de "biquette" dans le jardin ou dans le salon;

Il s'agit d'installer des petits obstacles que l'enfant devra franchir en sautant "comme un petit cabri": coussin, boîte à chaussures,etc...

Vous l'inviterez à trouver différentes manières de sauter en toute sécurité : pieds joints, à un pied...

ACTIVITES POUR LES  TPS PS

Activité modelage /langage écrit: modeler l'initiale de son prénom ou toutes les lettres de son prénom en pâte à modeler

Vous pouvez aussi demander à votre enfant de nommer les lettres

Si cette activité est trop difficile vous commencerez par faire des boules et des colombins (petits boudins)

Si vous n'avez pas de pâte à modeler vous avez la recette sur le blog ou alors la pâte à sel peut se prêter à ce genre d'activité( recette de la pâte à sel aussi sur le blog)

ACTIVITES POUR LES MS

Langage écrit :

Manipuler en pâte à modeler les lettres de son prénom ( EN CAPITALE ) et poursuivre en le recopiant sur une feuille et finir l'activité en donnant le nom de chaque lettre qui le compose

Si cette activité est trop facile, votre enfant peut la faire avec d'autres prénoms de la famille ou de ses héros préférés.

Numération:

Prendre une douzaine de petits objets (boutons, perles, billes, legos)

Votre enfant doit les grouper par 2, puis par 3, puis par 4.

Vous pouvez soit lui dire le chiffre,lui montrer la collection de doigts ou la constellation du dé ou alors une petite carte avec le chiffre écrit dessus.

ACTIVITES POUR LES GS

Langage écrit :

Manipuler en pâte à modeler les lettres de son prénom EN CURSIVE, en faisant des longs colombins  et poursuivre en le recopiant sur une feuille et finir l'activité en donnant le nom de chaque lettre qui le compose

Si cette activité est trop difficile, votre enfant peut la faire avec les lettres capitales.

Si cette activité est trop facile, votre enfant peut la faire avec d'autres prénoms de la famille ou de ses héros préférés.

Numération:

Complément 4 et 5

Prendre des objets de  2 couleurs différentes:  légos,pailles,..

Leur donner comme consigne: compose une collection de 4 (ou 5) objets en prenant dans chaque tas de couleurs

Si vous voulez des exemples en photos, vous pouvez vous reporter à l'article du 18/04/20 en numération  : la décomposition du nombre 5

On partage ici vos magnifiques réalisations!!!

Un très grand bravo à tous

Les prénoms extraordinaires

Les colliers qui respectent un rythme

Un algorithme naturel

Un bonhomme

Voici les activités du jour que nous vous proposons

Les activités pour tous

• Défi langage écrit: un prénom extraordinaire!!!!

  Nous vous proposons maintenant de reproduire avec votre enfant son prénom en lettres capitales en utilisant des objets trouvés dans la maison et/ou dans le jardin pour ceux qui en ont : livres, rouleaux de papiers toilette, paquets alimentaires, aliments (morceaux de sucre…), des jeux de société, feuilles, cailloux....

  Il est important que les lettres soient bien formées pour que les prénoms soient lisibles.

  Laissez votre enfant s'organiser, demandez lui d'observer son prénom écrit sur un papier et de choisir les objets qu'il veut utiliser.

  Si vous nous envoyez les photos de vos réalisations nous les publierons à la suite de cet article.

• Langage oral: reprendre la poésie de mardi « pour la rentrée » de Paul Ruaud

• pour_la_rentr_e_Pierre_Ruaud

Pour les TPS/PS

• Langage oral : votre enfant doit vous raconter, avec ses mots et à l'aide des images (faites pause sur la vidéo à chaque page), l’histoire du « Le loup qui voulait changer de couleurs »

• Langage écrit :

Ensuite, il doit retrouver les éléments de l'histoire sur la fiche jointe.

el_hist_ps

• Numération:cette activité fait suite à celle de la veille

  Avec votre enfant, réalisez les constellations de points de 1 à 3 ou 1 à 5 (il n’est pas nécessaire de reproduire celles du dé). Découpez-les. Reprenez la frise numérique faite précédemment et demandez à votre enfant de chercher le nombre de points qui correspond au nombre 1, puis 2, ….etc.

  Vous pouvez utiliser la fiche jointe   
  

etiquettes_num

• Motricité Fine: en lien également avec l’activité de la veille, réaliser un collier de perles (ou de pâtes) de deux couleurs ou de formes différentes en respectant l’alternance. Vous pouvez nous envoyer les photos de vos créations.

Pour les MS

Vous pouvez réaliser toutes les activités proposées pour les TPS/PS

• Motricité fine : en lien également avec l’activité de la veille, réaliser un collier de perles (ou de pâtes) de trois couleurs ou de formes différentes en respectant l’alternance. Vous pouvez nous envoyer les photos de vos créations.

• Langage oral : votre enfant doit vous raconter, avec ses mots, l’histoire du « Le loup qui voulait changer de couleurs » il peut avoir besoin de voir les images et dans ce cas là vous faites pause sur la vidéo à chaque page.

  Il peut aussi avoir besoin d’entendre une nouvelle fois l’histoire en entier au préalable.

• Langage écrit :

Ensuite, il doit retrouver les éléments de l'histoire sur la fiche jointe.

el_hist_ms

• Numération: Reprise des manipulations de la veille sur les algorithmes et si votre enfant est à l'aise, lui faire réaliser la fiche jointe.

algorithme_ms

Pour les GS

Vous pouvez réaliser toutes les activités proposées aux niveaux précédents

• Motricité fine:en lien également avec l’activité de la veille, réaliser un collier de perles (ou de pâtes) de trois couleurs ou de formes différentes en respectant l’alternance. Vous pouvez nous envoyer les photos de vos créations.

• Langage oral : votre enfant doit vous raconter, avec ses mots, l’histoire du « Le loup qui voulait changer de couleurs » il peut avoir besoin de voir les images et dans ce cas là vous faites pause sur la vidéo à chaque page.

  Il peut aussi avoir besoin d’entendre une nouvelle fois l’histoire en entier au préalable.

• Langage écrit :

  Ensuite, il doit retrouver les éléments de l'histoire sur la fiche jointe.

  el_hist_gs

• Numération: Reprise des manipulations de la veille sur les algorithmes et si votre enfant est à l'aise, lui faire réaliser la fiche jointe.

  algorithme_gs

Voici quelques unes de vos belles réalisations